原標題：做對三件事，你的孩子20年後仍有競爭力！
對於一個傢庭來說，20年是將一個嬰兒培養成社會人的時期，20年後也是對傢庭教育成果進行考核、驗收的節點。發展中國傢科學院院士、中國心理學會原理事長張侃提醒傢長，為瞭孩子的20年後，要做對3件事，讓孩子面對世界的萬千變化仍保持著一定的競爭力。哪3件事如此重要，跟隨小編一起來看看吧。
保持好奇心和濃厚興趣
科學界常說 孩子和青少年是天然的科學傢 。科學精神就是帶著濃厚興趣探索未知世界的精神。張侃說，這種精神孩子天生就有，隻是在成長的過程中容易被父母扼殺 別亂問 別亂動 等，很可能是兒童好奇心和探索精神的 殺手 。
孔子講，學而不厭，誨人不倦。可見，學習本身雖然是一件比較艱苦的事，但就是有一些人熱愛學習。奧秘就在於他對新的東西永遠保持著好奇心，有濃厚的興趣和意願去探索，並因在探索的過程中不斷收到良好反饋而更加主動。可見， 學而不厭 是建立gps車隊管理平台在孩子對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。
如果總是不等孩子好奇和探索，就早早將各種知識強行 灌輸 給他們，孩子的好奇心就得不到滋養，興趣很容易被磨滅。等孩子長大後，可能最討厭的就是學習，也討厭接觸新的東西，真的變成瞭 厭 。這樣的孩子在未知和變化的世界中也可能會最早被淘汰。
張侃強調，推進早期傢庭教育，是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣，而不是讓孩子早早會數數、多認字。
和一切所學的知識比gps物流車隊管理系統起來，隻有好奇心和濃厚的興趣，才能和20年後的未來銜接起來，才是保證孩子在巨變中仍有不斷的探索精神，依然具備競爭力的核心素養。
培養延遲滿足能力
心理學上有一個著名的關於延遲滿足的實驗：20世紀60年代，美國斯坦福大學心理學教授沃爾特 米歇爾和研究人員找來數十名兒童，讓他們每個人單獨待在一個隻有一張桌子和一把椅子的小房間裡，桌子上的托盤裡有孩子們愛吃的食物 棉花糖、曲奇或是餅幹棒。研究人員告訴孩子們，可以馬上吃掉棉花糖，但是如果等研究人員回來時再吃，就可以得到更多棉花糖作為獎勵。大約三分之一的孩子成功地克制瞭自己吃棉花糖的欲望，差不多堅持瞭15分鐘左右的時間，等到研究人員回來兌現瞭獎勵。
1981年，離實驗開始的20世紀60年代過去瞭差不多20年，米歇爾通過對參加過實驗的孩子的追蹤調查發現，凡是能實現延遲滿足的孩子，成績更好，成年後更加成功。在張侃看來，延遲滿足能力不是一種純粹的忍耐力，還是一種權衡能力和判斷能力的體現：懂得並能判斷出通過付出一定的代價能獲取更大的利益，由延遲滿足能力延展出來的選擇力、判斷力和權衡能力更重要。
這個世界雖然變化很快，但給每個人的選擇也越來越多，如何權衡和判斷，如何取舍，如何正確地預見未來，對每個人來講才是更大、更新的挑戰，也是未來時代要拼的競爭力。所汽車監控app以，培養孩子延遲滿足的能力，不要將孩子放在被動的位置上去管控和學會忍耐，而是要讓孩子逐漸發展出掌控自我的能力，依靠自己不斷提升的判斷力去實現自控。
增強心理彈性
心理健康其實不是內心無限度地強大，而是讓內心富有彈性。這樣才能保證一個人在遇到挫折時轉向另一個方向和策略，想辦法解決問題，而不是硬碰硬或者一下子崩盤。
增強心理彈性，可以先從情緒管理開始。沒有孩子不哭不鬧的，但是如何在情緒爆發時越來越懂得平復心情，則需要父母進行引導。正確的引導不是壓制孩子的情緒，而是讓孩子在宣泄情緒之後，瞭解什麼樣的宣泄方式無效，怎樣做更好，自己學會漸漸改進。
在學會處理情緒的過程中，孩子也就學會瞭抗壓 因為人處在逆境時，主要需要抗衡和轉化的是情緒帶來的巨大波動和傷害。能夠抗壓，心理彈性指數就會不斷提升。能夠消化掉不良情緒的侵入，人格才會保持完整。
對個體而言，未來時代會是逆境多於順境。誰的心理更有彈性，誰就能堅持到最後不被淘汰，並且勇於創新、勇於嘗試。
張侃還提到，傢庭教育當然也要承載傳承知識、傳授技能和傳承文明的功能，但是傢庭教育的本質，甚至是教育的本質，是要把眼光放到未來的20年後，為20年後培養孩子。
來源：中國教育報
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